小溪流水响叮咚(小溪流水响叮咚是几年级的)

本篇文章给大家谈谈小溪流水响叮咚,以及小溪流水响叮咚是几年级的对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。 本文目录一览: 1、求小溪流水响叮咚的歌词!...

本篇文章给大家谈谈小溪流水响叮咚,以及小溪流水响叮咚是几年级的对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览:

求小溪流水响叮咚的歌词!

小溪流水响叮咚

小溪流水响叮咚,

一路撒满歌声,

早晨问候光明的太阳,

晚上拜会月亮和星星,

迎着农民朴实的笑脸,

倾听那洗衣姑娘歌声,

啦……啦……

小溪流水响叮咚

像面镜子清凌凌。

照尽山野美丽的风光,

照尽绿荫丛中楼顶,

然后拉上江河的手臂,

带着祖国的骄傲奔向前程。

啦……啦……

希望采纳

《小溪流水响叮咚》教学反思

情感目标:用自然、柔美的声音,尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。

知识目标:掌握弱起乐句,并能正确使用力度记号。

能力目标:能用柔美圆润的声音,正确的呼吸方法演唱歌曲。

教学重难点:弱起及结尾处的啦渐弱处理.

教学过程:

一、导入新课

把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲小溪流水响叮咚

二、寓教于乐

从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?

(优美,抒情,跳跃,欢快)

同学们说的这么多都是小溪的心情,那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。

问题:小溪在流淌时会发出什么声音?你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗?

让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中,(第三次聆听后)师:小溪一路唱着歌来到了我们身边,它的歌声是优美抒情的,小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲(要求:轻声高位置)

随范唱模唱

看来小溪已悄悄的流进了你们心中,歌曲运用了拟人的修辞方法,用诗一般的语言,向我们倾诉了小溪的情怀。

和师一起分析理解歌词。

让我们带着小溪一样的情怀,一同随琴演唱歌曲。

随琴演唱,师随时解决生成的问题。

解决重难点:

三、创造表现

(迎着)农民朴实的笑脸,小溪轻轻的流着,怕打扰农民那高兴的心情,所以它轻轻的.(迎着),(倾听)也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声,所以这也要轻轻的。虽然是句首,但是弱拍起唱。

随琴练一练。

师:问题:当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的?当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的?

理解掌握渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强,第二段渐弱。

师:清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。

生:随伴奏带演唱。

四、完美结课

同学们,小溪迎着春风,一路欢歌,向前流着,它流到了柳树姑娘的身旁,柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿,向小溪问好。唱起了优美动听的歌,《柳树姑娘》…….

教学反思:《小溪》这首歌较长,旋律起伏大,优美动听,我的安排是先静静聆听,同时用简笔画表现歌曲的意境,接下来视唱,解决难点,最后填词唱。简笔画时学生不是很放手,缺乏尽情即兴表达的痛快感,可能我点拨得不够,也许没有这样表达的习惯,视唱较顺,在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点,可见不是学生不会,而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练,并非不提技能,而是应该渗透在各个环节中,唱歌时我随机提醒学生,打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉,寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音,学生的声音马上就有了色彩。

小溪流水响叮咚原唱

顾文浩。通过查询了解到《小溪流水响叮咚》是首儿歌,歌词是:小溪流水响叮咚,一路洒满歌声,早晨问候光明的太阳,晚上拜会月亮和星星,迎着农民朴实的笑脸,倾听那洗衣姑娘歌声,啦啦啦,原唱为顾文浩演唱。

帮忙 这个歌叫啥名

这是童谣,名字是: 我是幸福的山娃娃

小溪叮咚响,

小鸟唧唧喳,

穿过金竹林,

绕过绿山茶。

啦啦啦,啦啦啦!

踏着山路向上跑。

白云深处是我家。

家住半空中,

满眼都是画,

绿林像大海,

红花遍山崖。

啦啦啦,啦啦啦!

山是摇篮养育我,

我是幸福的山娃娃。

有首歌曲与这童谣类似:

《 小溪流水响叮咚》

小溪流水响叮咚,

一路撒满歌声,

早晨问候光明的太阳,

晚上拜会月亮和星星,

迎着农民朴实的笑脸,

倾听那洗衣姑娘歌声,

啦……啦……

小溪流水响叮咚

像面镜子清凌凌。

照尽山野美丽的风光,

照尽绿荫丛中楼顶,

然后拉上江河的手臂,

带着祖国的骄傲奔向前程。

啦……啦……

《小溪流水响叮咚》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是我为大家整理的《小溪流水响叮咚》说课稿,希望对大家有所帮助。

一、教材分析:

这是一首优美、抒情,富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体,第一段(1-16小节)节奏和旋律明快,尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用,使音乐富有动感。接着弱起进入第二段,情绪转为热情而舒展,歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点,展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。

二、学情分析:

四年级学生以形象思维为主,对自然现象也非常关注,他们开始有独立见解,他们的求知欲、好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、探索,学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。我校虽有特长的学生寥寥无几,但通过几年音乐课的学习,学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强,具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素养。

三、设计理念:

课标中明确指出,“音乐课程要以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践”,基于这样的理念引导,我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。

1、激发学生的学习兴趣,利用“小溪流水”的视频导入课题,通过练声曲,为后面的.学唱作铺垫。

2、注重学生的审美体验,通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏,以及一字多音的唱法,让学生主动参与、积极探究,把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。

3、以音乐为载体,感受到大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。

根据以上我对教材的分析处理,我设定了以下几点教学目标:

四、教学目标

1、 引领学生在音乐中感受大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。

2、 能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。

3、 巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

教学重点:

指导学生用连音与跳音唱法,以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点:

切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。

教学准备:节奏卡片,打击乐器。

五、教学过程:

(一 )发声练习

1、师生问好。

2、导入:现在正是春暖花开、万物复苏的好时节,每到周末我们都想去春游,想走进大自然去感受大自然给我们带来的快乐,那麽在大自然里我们可以听到一种声音,那是什么声音呢?让我们一起来听听,(播放:流水声)听,它在为我们唱歌: (用“啦”进行模唱 )。出示卡片

为学唱歌曲铺垫,解决跳跃音程以及节奏上的难点,初步做到用跳音与连音唱法演唱。

(二)揭示课题

初听歌曲

1、导入:看,这是生活中小溪流水的样子,今天我们学唱一首歌曲叫——《小溪流水响叮咚》,请你们听一听音乐所描绘的小溪带给你怎样的感受吧!(揭示课题)(播放视频)

2、提问:音乐有什么特点?描绘了怎样的风景?(出示歌词)

3、再次聆听音乐,熟悉歌曲内容,找出附点四分音符和切分音节奏的乐句。

揭示学唱内容,通过聆听,初步感受音乐的基本情绪,继续解决节奏难点。

(三)学唱歌曲

1、听范唱,学生在书上找找有没有我们刚才听唱的旋律?

2、跟琴唱旋律,边唱旋律边体验音乐的速度、节奏以及起伏。

3、朗读歌词。

4、演唱歌词,理解歌词情感。

5、通过反复演唱重点乐句,体会音乐形象。

6、完整演唱

7、选用打击乐器为歌曲伴奏。

(四)小结

大自然中美好的事物很多很多,只要我们善于去观察,去发现,相信你会有更多的收获,就让我们从现在开始,每天快乐的生活,欣赏,享受大自然与生活赋予我们的美好世 界吧!(听音乐出教室)。

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