本篇文章给大家谈谈新疆毒教材，以及新疆有毒教材对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、毒教材什么时候开始用的
• 2、毒教材是怎么回事
• 3、“毒教材”调查结果公布，27人被问责，如何避免此类事件的再次发生？
• 4、对毒教材的看法
• 5、媒体：“毒教材”必须引发社会反思，这样的毒教材会如何危害祖国的花朵？
• 6、京剧的故事徐成北封面插图联想到了什么

毒教材什么时候开始用的

2010年。

随着“毒教材”愈演愈烈，新疆的教材问题这次也随之暴露。比如语文教科书中竟然一点关于中国国旗、国歌、国徽的内容都没有；

再比如书中有一段虚构的关于7个维吾尔族英雄姑娘的故事。说当时有汉族士兵把她们逼到悬崖边，她们为了保护家园无路可走，被逼得跳下山崖死了。

毒教材是怎么回事

毒教材是怎么回事解释如下：

毒药教材是指对读书者的成长有危害的教材统称。2021年3月，第四部涉疆反恐纪录片显示，一些人利用双语教育的特殊性，把歪曲新疆发展史和少数民族成长史的内容穿插到教材里。中国小学语文课本中出现的不适合现代儿童阅读的文章，容易误导儿童的教材。此类使得刚性的道德砝码变成了软性的道德诱饵，愿者上钩。这种道德陷阱，在面对尚未完全形成独立判断能力的小学生时，具有相当的杀伤力。

“毒教材”调查结果公布，27人被问责，如何避免此类事件的再次发生？

“毒教材”调查结果公布，27人被问责，要想避免此类事件的再次发生，需要多方面的协作。首先是创作插画的人，要有良好的职业素养，其次，审核团队要加强审核标准，再者，老师和家长应该做好监督，发现有不对的插画及时的反馈，只有这样才能够保证毒教材不在进入学生们的眼睛，才能形成良好的教育机制。这次的毒教材事件也应该值得所有人铭记，毕竟涉及到下一代的事情，每个人都应该担负起一定的责任。

一、毒教材事件。

相信很多人对于毒教材都有了一定的了解，在小学生教材的插画上，画的是一些比较丑的孩子不说，而且还有一些不雅观的动作，甚至有些地方还标注了男女的不同特征，对对于正在学习时期的小孩子来说，可能会带来一定的不良影响，因此我们一定要提高警惕，避免此类事件的再次出现。

二、教育部门加强审核。

首先要从源头做起，负责插画的人要有良好的职业素养，要满足自己的工作需求，要知道自己面对的是一群什么样的群体；其次作为教育部门来说，每一本到达孩子们手中的教材都要经过审核，要有一双能够发现问题的眼睛，只有这样，才能够保证教材的安全。

三、家长和教师要做好监督作用。

除了学生之外，接触到教材最多的就是家长和老师，因为作为家长和老师来说，要做好监督作用，发现教材有问题的时候要第一时间提出质疑。不管是网络媒体也好，还是一些公共平台也好，只有提出了问题，才可以督促来解决问题，如果大家发现了问题都不说，那么问题是不可能解决的，还是会继续荼毒我们的下一代。

对毒教材的看法

对毒教材的看法具体如下：

教育图书作为儿童和青少年知识启蒙的出版物，其功能也不仅仅局限于知识的普及与传递，对其“三观”的建设，审美能力的培养，身心的健康发展有着重要意义。儿童和青少年时期正处在智发育不成熟的阶段，缺乏社会阅历，但对外的世界充满着好奇与憧憬，部分图书中的低级搞笑、粗俗幽默、腥暴等不良内容正迎合了部分儿童和青少年的猎奇需求和叛逆心理，在不良图书内容的影响下，儿童和青少年们可能会在潜意识里认为书上的内容都是正确的，进行模仿等错误行为，长此以往甚至会丧失分辨是非对错的能力。

媒体：“毒教材”必须引发社会反思，这样的毒教材会如何危害祖国的花朵？

这样的教材会潜移默化孩子思维。

毒教材的影响因素太过隐蔽，他会将一个孩子的思想扭曲，进而影响孩子的为人处世，这样的危害会影响到孩子的一生，例如这次曝出的人教版数学书问题，就整整10年没有被人发现，这十年，足够一个孩子学习完小学，初中，而这个阶段是一个孩子自我意识成长高峰期，天天面对毒教材，学习里面毒思想，整个人的世界观都被颠覆，而这一切都是在家长看不见的地方进行，等到想要改正时，已经为时过晚，大多数孩子的思维已经固化，有些认知已经深入到脑海最深处，甚至被其视为理所应当，想要改正，除非回炉再造。

孩子是祖国的未来，一个三观不正的孩子对一个国家来说是非常可怕，那些想要借由艺术名义去蛊惑孩子的艺术家们，你们也有孩子，你们家孩子难道每天接触的都是这些违背道德伦常的图片，画面？还是说所谓艺术家眼中的美，就是那些眼睛细长，五官扭曲的样子，我看未必，毕竟这些艺术家自己找的媳妇，并没有如同其画出的人物肖像一般，由此可见艺术家在挑选妻子时也没有按他所谓艺术美去进行，既然如此，己所不欲勿施于人，自己都不喜欢的美，却强行要家长孩子接受，这未免太过霸道。

在笔者看来，一切有关孩子的书籍，都应该要符合大众审美眼光，图画与文字都应该要贴合大众道德观，要符合法律逻辑，任何可能引起误解，错误引导孩子的画面文字都应该被剔除在书籍之外，尤其是幼儿书籍，作为图书出版责任编辑，在这次教科书事件中，有不可推卸的责任，因为他们没有尽到筛选把关之责任。

京剧的故事徐成北封面插图联想到了什么

京剧的故事徐成北封面插图联想到了什么

庠序之教，必再慎之，自古凡庶无不知也。近世蒙耻未远，兴邦务以教育为基，此人尽皆知之理也。然则，今有居其位，统其事，而玩忽亵慢者，执纂、审教材之大任，而丑国民，美洋人，扬恶行，宣西教，是作何居心？或怠惰无能，或权以谋私，更或里通外国，图谋不轨。其人者，于法或罪不至死，但不杀不足以平民愤，不灭不足以震嚣小，不诛不足以惩奸邪。

人教社教材插图事件已经在网上发酵了几日，声音基本上一边倒的。本人不常追热点，但这件事如梗在喉，不吐不快。网上的各路文章，大多都是围攻了审美和别有用心两个方面，当然也有进一步扩展讨论教材及教辅乱象的，也有从专业角度谈的，比如范勇鹏谈了谈编辑工作的流程，最后要求整个教科文事业反思，再如张捷讨论了其中的违法犯罪以及背后片面地引入西方法律思想的问题，又如司马南给出了近乎全方位的批判。但一般而言观点不外乎审美问题和内部敌人两个方向。

首先给出本人的观点，我是倾向于后者的。但怒气过后还要保持理智。现在人教社已经火速致歉，教育部已责令整改，昨天法制日报更旗帜鲜明地发表《毒教材整改不能避开追责问责》的社论。在最终的调查出来之前，我们尚不能把人教社和吴勇设计工作室一棒子打死，当然更不可能包庇这样的恶性事件。我们现在能做的，除了发泄情绪和批判涉事人员之外，更重要的是要追根溯源。虽然这样带有揣测的性质，但我们仍然可以尝试着探探这潭水到底有多深。

根据网友们已经挖出来的信息，人教社的数学教材插图人物形似唐氏儿童，且有裸露生殖器等诸多儿童色情内容，这还姑且不论姑且不论星条旗服装、兔女郎、纹身等其他相对次要的问题。单单一个儿童色情就很有“判头”了。但同为吴勇设计工作室设计的人教版英语教材却人物精致，完全不是一个画风。很多网友继续挖出其他的教材、教辅、儿童读物中的问题，比如二战日本军机、黄种人和黑种人舔白人、父亲和爷爷都是外国人等等。这样的教材、教辅、儿童读物对我们的下一代教育将造成何等影响，简直不敢想象。这是从小培养我们接班人崇洋媚外，匍匐于洋人脚下的毒祸之书！

今天又见到了有网友发现了人教版教材插画中的宗教问题。南瓜、天使、巴别塔、倒十字架等基督教元素充斥其间。我依然深刻记得当年我大学入学第一天，首次走进宿舍楼的时候，从楼道到宿舍里面，满地的小红册子——基督教的宣传册，当时震惊不已。记得多年前某反华媒体曾爆出一个数字：中国已有两亿基督教徒。这一数字自然是高估的，但西方宗教向我国，尤其是农村地区的渗透，显然已经有了很大的进展。西方的宗教渗透现在已经伸向了我们的小学生。

当然，和几年前案发的新疆毒教材公然教育东突分裂主义，编造鼓动汉维民族仇恨的毒教材相比，人教社的教材堪称是“情节轻微”、“不足为道”了。但这对于处于世界观、价值观以及审美能力形成期的儿童来说，依然是极其危险的。如果一代人被这样的毒教材荼毒洗脑，那么祸起萧墙难免不会发生，这严重损害了我们的未来，用后患无穷来形容绝非夸张。

那么这些编辑、绘图、审校人员真的都是部分网友所说的“内部的敌人”吗？或者说此次人教社和吴勇设计工作室的涉事人员同新疆毒教材的主谋一样，都是敌特势力打入国内教育中枢的敌人吗？其实未必，虽然不能完全排除这种可能，但我们还是应当希望是涉事人员意识不到位占主要原因。